为何需要带孩子去博物馆

  有人说：博物馆是一种文化对另一种文化感兴趣的物质表现。因此，它通常被描述为一个在不同文化之间架起桥梁的地方。博物馆将本土知识传播到遥远的地方，并促进跨文化的包容和理解。

  5月18日国际博物馆日，是由国际博物馆协会发起并创立的。2020年国际博物馆日主题是：“致力于平等的博物馆：多元和包容”。这一天，世界各地博物馆都会举办各种宣传、纪念活动，庆祝自己的节日，让更多的人了解博物馆，更好地发挥博物馆的社会功能。

  张旎（北京师范大学中国公益研究院 中国儿童博物馆研究中心 常务副主任）介绍：博物馆里的家长通常有三种，一种是完全不管，让孩子在里面玩，自己在边上玩手机，上网；第二种是把孩子拎来拎去，或者是想让孩子去了解家长认为他们应该了解的东西，或者是买了门票就想让孩子把所有的项目都玩一遍，不吃亏；第三种是可以陪着孩子一起玩儿的家长。这里面第三种最好，第一种也还可以，第二种是最糟糕的–造成的结果是孩子感觉自己的兴趣没有被关注。其实孩子能对一件事专注是很好的，家长频繁打断他，反而会让孩子以后很难专心。

  美国的很多儿童博物馆，教育方法的理念是让孩子在里面纯玩儿，在玩的过程中自然有收获；但我们国内的父母，会觉得我不能让他们纯玩，必须让他们在这个时间段里学到点什么，这个期待是很明显的；包括我自己在内，有时候看到孩子在那里纯玩儿了一个钟头，心里就会不踏实，觉得他一定是在浪费时间。

  孩子学一个小时琴，也许就能学会了一首曲子；但在儿童博物馆里边玩一个小时，不一定可以直观体现出他得到了什么提高。实际上，他收获的更多的是思考的能力、创造的能力和解决实际问题的能力，包括想象力……

  这些是很难让父母看见的。更重要的，是让孩子从小对博物馆产生情结，将来他会知道去博物馆学习是一个很有意义的事情。

  相比自然博物馆和科技馆的门庭若市，坐落在长安街畔的中国妇女儿童博物馆就冷清太多了。虽然预料到非休息日，儿童主题的展馆不会有太多参观者，但两个多钟头的时间里，记者只在展区里遇见了一家匆匆离去的参观者。

  不肯透露姓名的一家人，带着两个孩子在互动体验区盘桓了一阵。两个未到学龄的小朋友对垃圾分类之类的互动游戏还不能体验，只对玻璃罩子里作展示之用的各色儿童玩具有兴趣，趴在上面观察了许久。在体验区的其他区域，由于缺少参观者，不少互动设施都处于“静默”状态，模拟拨打报警电话的设施前，电话机也不见了踪影。

  而曾经带孩子到妇女儿童博物馆参观过的王女士，则认为这个馆对孩子而言，不如自然博物馆或者天文馆那么有趣。“好像大部分（展品）都是历史上怎么教育孩子，我女儿直接就走过去了，楼上妇女馆的民族服装她还看了一会儿。”王女士回忆，“感觉这种参观不太有意义，不像自然博物馆能看到她在书上看到过的好多动植物，孩子特别高兴，还长知识。”

  在自然博物馆、中国科技馆和首都博物馆随机采访了数位家长，开拓视野、激发兴趣、希望孩子养成逛博物馆的习惯都是高频答案。同时，家长们也都认为博物馆体验在孩子的教育中是不可或缺的一环。

  但问到多长时间会带孩子到博物馆来一次，除了两位定期陪孩子参加相关课程活动的家长之外，多数人的答案都是半年左右–通常还不是同一个博物馆。“主要是为了让他知道感受一下博物馆，再大一点，自己就能来。现在除了寒暑假，他平时也没什么时间。”一位受访家长说。

  在学龄孩子的生活中，被各种课外教学瓜分后的业余时间所剩无几，博物馆体验就成了类似“旅游观光”的一次性项目。

  在中国科技馆的入口处，展示汽车发动机工作原理的巨大传动装置吸引了不少孩子的注意，也难住了一众家长。

  “妈妈，这个是什么？”面对女儿仰望的面孔，孙女士除了“是齿轮”之外再想不出更多解释了，即便仔细看了旁边的说明，她依旧是觉得很难给四岁的女儿做出讲解。

  在首都博物馆，才两岁的“米花儿”一进入宽阔的博物馆大厅，就兴奋地跑起来，光可鉴人的地面让“米花儿”妈妈急忙叫住女儿。

  在自然博物馆，被妈妈抱在怀里参观的洋洋有个让人头疼的毛病，看到感兴趣的东西，喜欢伸出舌头舔……

  张旎：家长和孩子在博物馆里怎么互动？在什么时间段讨论什么样的问题？都需要学习。家长不能站在很高的位置去和孩子交流，如果用心互动的话，我们会发现孩子也在引导我们看东西，他们问的很多问题都是我们答不出来的。

  实际上，博物馆是个平台，关键是怎么去利用它。在博物馆里遇到的问题，可以带回来，引导孩子通过其他的方式搜集资料，把问题展开。长久的收获是如何找答案，知识是最次要的。

  我们的孩子课程压力很紧张，他们的时间会被分配在课程这些最必要的事情上，剩下的时间就不多了。而孩子的时间表上还有很多事，博物馆绝不会是重要的，钢琴、足球、英语课……都在博物馆前面。

  但我觉得大家还是要理解，博物馆在社会教育中是一个很重要的环节，如果让孩子从小就有这个习惯，他的学习方式和能力会很不一样，他会清楚自己找资源。所以很多美国的儿童博物馆会强调把孩子培养成为“终身学习者”，把孩子的学习兴趣调动起来，让他们自己有学习的主动性和积极性。

  在博物馆的选择上，多数受访家长都倾向于选择科技馆、天文馆、这样为孩子提供有效教育的专业场馆；而在一些发达国家颇受欢迎的儿童博物馆，在国内却始终发展缓慢；两者究竟有咋样的差别呢？

  张旎：普通博物馆是给成人和孩子一起设计的环境，不可能考虑到所有孩子安全的问题，很多展项孩子是不能去动的。儿童博物馆的基本作用，是给孩子提供一个教育的空间，从整体设计到运营理念都围绕孩子这个群体，让他们能够在里面探索，每个展项孩子都可以碰，可以玩，不会有危险。

  国外的儿童博物馆还作为一个教育父母的基地存在，教育父母怎么跟孩子互动；也向学校输出各种课程，帮助老师设计课程，为他们提供资教育资源。所以儿童博物馆不是一个简单的场所，更多的是一个教育基地的概念。

  同时，儿童博物馆的内容很宽泛，比如有天文的内容，将来孩子可能就想去天文馆学更多东西；所以儿童博物馆就像很多专业博物馆的缩影。