“以石为契”创基础教育新风尚济南这所小校园里有个奇石博物馆

  小空间，大文明。作为一所有着革新印记的六十余年迈校园，近年来，济南市育新小学内有赤色精力引领，外有家庭和社会合作，家校社三大育人阵地严密结合，把立德树人落实到全员、全过程、全方位、全场域，构建起了一块与校园德育相辅相成、彼此融通的德育新阵地。2023年，该校在原有的校园文明打造基础上，再上新台阶，将一方小小的石头与育人完美结合，生发出一篇“以石育人”的大文章。

  自古以来，人类与山水泉石相依相伴，视山水泉石为安居乐业之所。我国精致文明系列中的赏石文明活动方式更是独具匠心，人间独有。2023年3月8日，育新小学联合济南市观赏石宝玉石协会一起举行初次“赏石文明走进校园”活动，近百种观赏石被搬进讲堂，学生足不出户就感触到了大天然的巧夺天工。5月20日，我国观赏石协会、各省市协会会长和赏石界领军人物40余人走进育新小学，颁发该校为“赏石基地”。

  量体裁衣，因材制宜。“现在，校园已创设3个赏石博物馆，不同主题不同内容，归于青少年的这场‘奇石妙想’在国内尚属创始，咱们校园的孩子真是有福了。未来，咱们还将拓展更大的空间，比方可以与专用教室结合，一室多用，让石头真实地走进学生的学习和日子。”该校副校长韩常霞介绍道。

  石头作为地球上履历最深的“亿岁白叟”，它不言不语，在韶光的长河里，汲日月精华，聚山川灵气。人类自诞生起，就与石头严密相连。石器作为人类开端的首要生产工具，更是见证了人类打开的宿世此生。现在，石头存在人类日子中的遍地。乍一听，或许你也不能了解，石头和教育，似乎是彻底不相干的两件工作，但，育新小学将这位“亿岁白叟”请进了校园，并将其作为全环境育人的首要途径在全校范围内进行了推行。

  现在，育新学子，个个是石头的爱好者，他们在语文课上，学与石头相关的成语，读石头相关的传说；科学课上，他们研讨石头的物质组成；美术课上，他们用石头作画，将远古的呼喊呈现在石头上；音乐课上，孩子们用悦耳歌声延伸石头的歌曲……“一个五年级的孩子，拿着尺子去量校门口的石头，我想这是把数学课搬到了校门口。”该校团委书记赵晓璐笑着说。

  “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”泉城娃们自小就长在山脚下，育新学子也不破例。该校坐落在风景秀丽的英豪山南路，“他们自小便是一群大山的孩子”，校园以石为契，打通“全环境育人”落地途径，该校与济南市观赏石宝玉石协会携手，从很多协会展品与奇石收藏家的个人私藏中，竭尽心思选择，终究选定了包含精品奇石、化石、矿藏晶体在内的百余方石头，在全校范围内，不限时刻、不限次数，“专归于育新小学的私家定制。”济南市观赏石宝玉石协会创会会长刘善友介绍称。

  我国赏石文明源源不绝，兴于先秦，盛于唐宋，2014年11月国务院发布“赏石艺术”为国家级非物质文明遗产。“这才是真实的非遗文明进校园。此次搬进校园的石头著作，既有象形石、扇形石、羽化石、贝类化石、恐龙化石，又有具象石、意象石。掩盖考究形状、质地、色彩、纹路，配以底座、落款，再用字画装点，展示人文理念，表现人与天然调和共生之美。

  赏石进校园，在国内尚属初次，期望可以经过这样的活动，可以向学生推行遍及赏石常识，进一步丰厚学生的文明日子，拓展视界，宏扬中华民族的民间传统文明。”刘善友说。值得一提的是，印度尼西亚、巴西、埃及、南极等地的石头也有所展示。

  据了解，现在校园合计存有300多方石头，师生走入校园，可随时领会“亿岁白叟”的风貌，“未来，咱们还会将家长请进校园，让他们与学生一起生长。”刘序平介绍称。此次全国各地赏石协会会长组团走入育新校园，不仅为育新以石育人层面进行了深化的评论，现场，还纷繁将自己私藏赠予育新学子，“我替孩子们谢谢各位长辈的大方赠予。石头，作为地球的脊柱，未来，信任在育新这方天地里，必将走出一些地质人才，挺起我国脊柱，为祖国的建造添砖加瓦。”来自山东省观赏石协会会长赵长河说。

  2022年头，济南市市中区作为全市唯一被认定为山东省第一批全环境育人试验区。全区310所大中小学幼儿园、23个区直部分、17个接到办事处“统筹推动、协同联动、聚智聚能、同心同行”，构建起“家校社政研”五位一体协同育人机制。育新小学作为“全环境育人”的活跃践行者，在方寸之地上做文章，以“寻求本真教育，刻画美丽人生”为办学理念，打造“本真讲堂”“本真德育”两大育人序列。

  据了解，该校现在共具有1000余名学生，其间半数以上为外来人员务工子女。“从家到校，从校到社，咱们尽最大或许，让学生跟着石头去研学，了解国家甚至国际的地势地貌以及岩石散布，增加才智，拓展视界，从小培育他们接近天然、酷爱天然，与大天然调和共生的理念。”韩常霞说。回归本真，让孩子具有多彩幼年，育新教师从研讨一方小小的石头开端。

  现现在，一入校门，校园的宣传栏、室表里的文明处处洋溢着孩子们研讨奇石的快乐和对夸姣大天然的赞许。“全学科、全过程、全场域，热心参与，打开了‘杨奇石文明，传中华美德’为主线的‘石文明’系列德育课程。”该校教学管理部部长王娟介绍称，走进二楼的赏石展厅，从24个班级选拔出来的24名赏石解说员，正在为学生们解说“二十四孝”为主题的奇石微景象。“每名解说员，都会以石作为具象，叙述“二十四孝”成语故事，真实地让学生站在了教育中心，教育在他们的描绘与评论中，真实地发生着。”四年级四班安同学的家长安先生在授牌现场，用了3个词表达了自己的感触：大开眼界、大有文章、大有裨益。“我在女儿的校园里，长了才智，一所小校园，竟成了一座大博物馆。”安先生说。

  木化石“读书破万卷”、火山石“打破砂锅问到底”、秦砖汉瓦、卧冰求鲤、怀橘遗亲……一个个不同主题的奇石，让育新学子大开眼界的一起，也被地球上这位最有履历的教师滋养着。四年级一班的于同学说，“这些形状各异、巧夺天工的奇石，让我和我的同学们都啧啧惊叹，没想到，一块小小的石头背面，竟然有这么博学多才的民间传统文明。”

  地大物博的我国国土面积有960多万平方公里，为子孙供给了一本大大的教科书，“作为一名底层教育工作者，在有限的空间与时刻中，透过这一方石，为学生供给一条打开国际这本厚厚教科书扉页的通道，是为他们敞开了赋能未来的才能，也算是在某些特定的程度上完成了看得见、摸得着、听得见的教育。”刘序平说。